tt.14

默，先为儿子的诚恳道歉，在以理性逻辑，从生物学分析到社会学，解释其中的缘由既有青春期的催化，也是从小一起长大好感模糊的发酵，如果强行分开可能会触发叛逆心理，不仅没让他们把中心放回学习，还适得其反让他们对学习感到厌倦。

    窕窕爸妈听着，深以为然，然后就在窕窕和秦隅续面前，大声密谋怎么处理他们。

    秦爸爸说：“我最近有关注小续的学习，他的成绩一直很平稳，窕窕的学习稳吗？”

    窕窕看到妈妈摇头，心一凉，觉得自己要跟秦隅续完了。

    窕妈妈摇头说：“我不知道。”

    秦爸秦妈有点尴尬，看向窕爸爸，窕爸爸露出窘色：“我也……不知道，以前都是窕尧监督窕窕学习……”

    秦隅续的成绩不管考试难度如何都稳成一条直线，但窕窕不行，她的成绩和她活泼的性格一样，起伏不定的波浪线。以成绩定夺他们的关系，这些家长拿捏得让人讨厌。

    窕窕沮丧的垂着脑袋，回忆着和秦隅续点点滴滴，在学校也就一起吃饭，周末偷偷一起出去玩，他会给她买零食吃，帮她撑伞……

    秦隅续悄悄握住窕窕的手，窕窕看着他，手指勾着他手指更紧，他安慰的抚过她手背。

    秦爸爸一套套的忽悠，所谓的商量围绕着他们的学习，秦隅续觉得他们并不是想拆散他们，反而不怎么反对他们两个谈恋爱，之所以那么严肃，不过是想吓唬他们。

    吓唬他们不好好学习就不能在一起。

    秦隅续由开始的慌张平静下来，父母的给这段感情拷上的枷锁在他看来也没什么，但是把窕窕吓得够呛，她现在头都不敢抬起来，咬着唇要哭不敢哭的样子。

    她可怜的样子让秦隅续心疼，也让他开心。她的反应，说明她是不愿放弃这段感情，说明她也喜欢他的。